期刊简介
《医学教育研究与实践》 （ISSN 2096-3181 CN61-1507/G4）（原名《西北医学教育》 (ISSN 1006-2769 CN 61-1257/G4)是我国最早创办的医学教育类学术期刊之一，创办于1982年，1993年开始在全国范围内公开发行( 邮发代号 52-133)。多年来，该期刊的办刊人员一直坚持“立足国内，放眼全球”的办刊理念，及时“捕捉”我国乃至全球最新的医学教育研究成果，该期刊也为我国各医学院校及其附属医院、教学医院的广大教师、医学研究生、医学教育研究人员、教育教学管理人员等进行医学教育学术研讨、展示其最新医学教育改革成果、交流其医学教育教学经验等提供了一个很好的平台。目前，该期刊的读者、作者群遍及我国各省、市、自治区，甚至港、台地区及国外，是其进行医学教育、教学实践的参考和良师益友。本刊发表的学术论文基本上代表了中国乃至世界各国当前医学教育领域的最新、最全面的理论成果，也是相关学者研究中国医学教育现状、推动医学教育改革的参考工具之一。 办刊宗旨：坚持正确的办刊方向，报道国内外医学教育动态，反映医学教育理论、医学教育方法和技术以及教学管理成果等，展示教育改革成果，交流优秀教学经验，服务我国医学教育教学实践。
关于评职称，突出贡献科研人员是否能破格优先评审？
时间：2023-12-11 09:41:17
突出贡献科研人员是否可以破格优先评价？结论是可以的。
1. 现阶段的职称评定机制存在的问题
职称评定在科研人员的职业生涯中至关重要，直接关系到个人晋升、待遇提高和职业发展。然而，目前的职称评定机制存在许多问题，其中最显著的便是主观评价标准被过分强调，而科研人员的实际工作成果在评价中得到的比重不足，这导致了许多实践者无法正常晋升。
2. 突出贡献的科研人员评职称破格优先
鉴于科研工作者的独特性质，个人贡献往往难以准确测算，此时破格评价机制的引入可以成为突破口和救命稻草。
3. 破格优先正当性的来源和背后逻辑
破格的核心在于优先破“体制”，但也有其一定的正当性。一项研究表明，破格获得升职机会的职工能否做出更多的成绩与目标认同度、工作动机、积极性有直接关系。所以，职称评定机构应该对于真正贡献显著的科研人员，适当地给予破格优先评价的支持。
4. 突出贡献科研人员评价的先进性和可操作性
突出贡献评价原则，倡导由贡献而论职称。该原则下，提出基于成果分享、支撑的定性与定量评估标准，输出具有科研领域代表性的发展性、稳定性和通用性指标，成果评价的定量数据炮制得到有效保障。该方法具有先进性和可操作性，值得在科研人员职称评价中推广开展。
5. 存在的问题——破格优先需依赖严格的操作流程
破格优先评价机制对制度要求和过程的限定十分严格，一旦出现误判等问题，科研人员的职业生涯将受到不利影响，甚至长期得不到补偿。为解决这一问题，应该严格规范配套流程并引入多方验算机制。
6. 提升职称评定机制中的公正性
为了提高科学的评价标准和更好的职业发展，职称评定机构应该制定可测式的定量标准，并加强透明和公正的管理，引入专家评委、同行评议的模式，以促进好的科研工作者脱颖而出。
7. 适应个体多样化的评价体系
职称评价的多样性与复杂性由个人多元性和差异性决定。在合理与公正的归纳推理的基础上，也应该适应科研人员团队复杂性、工作环境差异性等，提出更为适应的政策和评估标准。
8. 建立健全的权限划分机制
为充分尊重科研人员的一己之力，职称评估制度应该向科研人员授予更多的自主评价权，尤其是在涉及到科研成果和专利等方面。这样，才能更好地防范不当评价行为、试图减少“以权谋私”的机会。
9. 结语
职称评定机制的健康发展需要有效推进多样化的评价理念，结合相关的科学指标，对不同领域、不同场景的科研工作给予客观和全面的评估，从而促进科研工作者的职业发展和技术创新。