期刊简介
《医学教育研究与实践》 （ISSN 2096-3181 CN61-1507/G4）（原名《西北医学教育》 (ISSN 1006-2769 CN 61-1257/G4)是我国最早创办的医学教育类学术期刊之一，创办于1982年，1993年开始在全国范围内公开发行( 邮发代号 52-133)。多年来，该期刊的办刊人员一直坚持“立足国内，放眼全球”的办刊理念，及时“捕捉”我国乃至全球最新的医学教育研究成果，该期刊也为我国各医学院校及其附属医院、教学医院的广大教师、医学研究生、医学教育研究人员、教育教学管理人员等进行医学教育学术研讨、展示其最新医学教育改革成果、交流其医学教育教学经验等提供了一个很好的平台。目前，该期刊的读者、作者群遍及我国各省、市、自治区，甚至港、台地区及国外，是其进行医学教育、教学实践的参考和良师益友。本刊发表的学术论文基本上代表了中国乃至世界各国当前医学教育领域的最新、最全面的理论成果，也是相关学者研究中国医学教育现状、推动医学教育改革的参考工具之一。 办刊宗旨：坚持正确的办刊方向，报道国内外医学教育动态，反映医学教育理论、医学教育方法和技术以及教学管理成果等，展示教育改革成果，交流优秀教学经验，服务我国医学教育教学实践。
医学论文写作统计方法及写作重点分析
时间：2024-01-31 10:10:22
在医学论文写作中，统计方法的描述至关重要，因为它为读者提供了评估研究有效性和结果可靠性的关键信息。以下是统计方法部分中应重点关注的几个要点：
研究设计和样本量计算：
明确阐述研究的设计类型（如随机对照试验、队列研究、病例对照研究等）。
如果进行了样本量计算，应说明计算依据，包括预期的效应大小、显著性水平、检验效能等。
数据收集和处理：
描述数据的来源、收集方式、以及任何预处理步骤（如数据清洗、转换或缺失值处理）。
指明哪些变量是主要的关注点，以及这些变量的测量方法和单位。
统计分析方法：
针对研究目的和数据类型，选择适当的描述性和推论性统计方法。
描述性统计：用于描述数据分布的特征，如均值、中位数、标准差、频数等。
推论性统计：用于比较组间差异、关联性分析或因果推断，如t检验、方差分析、卡方检验、相关性分析、回归分析、生存分析等。
假设检验和置信区间：
阐述原假设和备择假设，并说明检验的显著性水平（通常为α=0.05）。
如果可能，提供效应量的估计和相应的置信区间，这有助于读者了解效应的实际大小及其不确定性。
多重比较和交互作用：
如果进行了多重比较，应说明如何控制I类错误（假阳性）的膨胀，如使用Bonferroni校正、Tukey's HSD等。
如果考虑了交互作用，应描述如何分析这些交互，并解释其意义。
模型假设和验证：
对于复杂的统计模型（如线性回归、逻辑回归、混合效应模型等），应说明模型的基本假设，并讨论如何验证这些假设。
统计软件和版本：
指明用于数据分析的统计软件（如SPSS、SAS、R、Stata等）及其版本号，以确保结果的可复现性。
敏感性分析和稳健性检验：
如果可能，讨论对关键假设或参数的敏感性分析，以评估结果在不同情况下的稳定性。
在撰写统计方法部分时，重点应放在清晰、准确地描述研究设计、数据分析方法以及如何解释结果上。这些信息应足以让审稿人和读者能够理解和评估研究的有效性和结果的可靠性。