期刊简介
《医学教育研究与实践》 （ISSN 2096-3181 CN61-1507/G4）（原名《西北医学教育》 (ISSN 1006-2769 CN 61-1257/G4)是我国最早创办的医学教育类学术期刊之一，创办于1982年，1993年开始在全国范围内公开发行( 邮发代号 52-133)。多年来，该期刊的办刊人员一直坚持“立足国内，放眼全球”的办刊理念，及时“捕捉”我国乃至全球最新的医学教育研究成果，该期刊也为我国各医学院校及其附属医院、教学医院的广大教师、医学研究生、医学教育研究人员、教育教学管理人员等进行医学教育学术研讨、展示其最新医学教育改革成果、交流其医学教育教学经验等提供了一个很好的平台。目前，该期刊的读者、作者群遍及我国各省、市、自治区，甚至港、台地区及国外，是其进行医学教育、教学实践的参考和良师益友。本刊发表的学术论文基本上代表了中国乃至世界各国当前医学教育领域的最新、最全面的理论成果，也是相关学者研究中国医学教育现状、推动医学教育改革的参考工具之一。 办刊宗旨：坚持正确的办刊方向，报道国内外医学教育动态，反映医学教育理论、医学教育方法和技术以及教学管理成果等，展示教育改革成果，交流优秀教学经验，服务我国医学教育教学实践。
C扩与增刊：期刊类别与职称评定的那些事儿
时间：2024-03-21 10:00:44
对于许多初涉学术发表领域的作者来说，面对各种各样的期刊类别，如C扩、增刊等，常常会感到一头雾水。尤其是当这些期刊与职称评定挂钩时，如何选择合适的期刊发表文章，就成了他们不得不面对的问题。今天，小编就来为大家详细解析一下C扩与增刊这两个期刊类别，以及它们在职称评定中的作用。
一、C扩：CSSCI的扩展版图书馆
C扩，即CSSCI的扩展版，是南大核心期刊的重要组成部分。它与CSSCI的核心版一起，构成了CSSCI的来源期刊。对于许多学术领域的研究者来说，能够在CSSCI的核心版或扩展版上发表文章，是他们学术生涯中的重要里程碑。
C扩期刊的办刊质量和价值都是非常高的，它们虽然与目录中的正刊存在一定差距，但这种差距并不大。事实上，在国内许多高校和科研单位中，C扩期刊的发表被视同于南大核心期刊的发表，这意味着在这些单位中，C扩期刊与正刊是同等对待的。
然而，需要注意的是，C扩与C刊是不同的概念。C刊通常指的是各单位根据自己的研究优势和方向，从国内外核心数据库中筛选出来的、与自己单位研究方向结合紧密的、办刊质量好的刊物。这些刊物按照质量高低被划归为A类、B类、C类等。因此，C刊是有一定含金量的，而且相对于C扩来说，其要求可能会更高一些。
二、增刊：特殊日期的论文合集
与C扩不同，增刊是期刊在特殊日期或者纪念日出版的论文合集。在国内，由于种种原因，增刊在学术界的认可度并不高。在许多领域中，增刊发表的文章往往被视为不受认可的成果，因此在职称评定等方面很难发挥作用。
不过，也有一些特殊情况。比如某些单位或高校在特定情况下会认可增刊发表的文章，这就需要作者们在投稿前仔细了解相关要求和政策。
三、发表在C扩上的文章可以评职称吗？
这个问题的答案因地区、单位、学科领域等因素而异。一般来说，如果单位或高校认可C扩期刊的发表，那么在这些期刊上发表的文章自然可以用于职称评定。但需要注意的是，并非所有单位都认可C扩期刊的发表，因此作者在投稿前最好先了解清楚自己所在单位或高校的相关政策和要求。
此外，即使单位认可C扩期刊的发表，也并不意味着只要发表了文章就能顺利评上职称。职称评定是一个综合性的过程，除了文章发表情况外，还会考虑作者的学术贡献、教学成果、社会服务等多个方面。因此，作者们需要在各个方面都做出努力，才能提升自己的职称评定竞争力。
四、总结与建议
综上所述，C扩与增刊是两种不同的期刊类别，它们在职称评定中的作用也因地区、单位等因素而异。对于作者来说，选择合适的期刊发表文章是提升自己学术影响力和竞争力的重要途径。在投稿前，作者们需要仔细了解相关政策和要求，选择符合自己研究方向和水平的期刊进行投稿。同时，也需要在其他方面做出努力，如提高自己的研究水平、加强学术交流与合作等，以提升自己的综合竞争力。