期刊简介
《医学教育研究与实践》 （ISSN 2096-3181 CN61-1507/G4）（原名《西北医学教育》 (ISSN 1006-2769 CN 61-1257/G4)是我国最早创办的医学教育类学术期刊之一，创办于1982年，1993年开始在全国范围内公开发行( 邮发代号 52-133)。多年来，该期刊的办刊人员一直坚持“立足国内，放眼全球”的办刊理念，及时“捕捉”我国乃至全球最新的医学教育研究成果，该期刊也为我国各医学院校及其附属医院、教学医院的广大教师、医学研究生、医学教育研究人员、教育教学管理人员等进行医学教育学术研讨、展示其最新医学教育改革成果、交流其医学教育教学经验等提供了一个很好的平台。目前，该期刊的读者、作者群遍及我国各省、市、自治区，甚至港、台地区及国外，是其进行医学教育、教学实践的参考和良师益友。本刊发表的学术论文基本上代表了中国乃至世界各国当前医学教育领域的最新、最全面的理论成果，也是相关学者研究中国医学教育现状、推动医学教育改革的参考工具之一。 办刊宗旨：坚持正确的办刊方向，报道国内外医学教育动态，反映医学教育理论、医学教育方法和技术以及教学管理成果等，展示教育改革成果，交流优秀教学经验，服务我国医学教育教学实践。
医生想评职称晋升，不发论文行不行？
时间：2024-07-02 14:36:12
我们先说结论：行！
自2023年以来，一系列关于医生职称评定制度的改革举措清晰显示，发表科普文章已成为医生职业晋升的一项重要加分项。这一变革不仅丰富了医生的职业发展路径，也为医学科普事业的发展注入了新的活力。
科普作品纳入职称评定范围，凸显其对医生晋升的重要意义
2023年3月，北京市出台的《深化卫生专业技术人员职称制度改革实施办法》具有标志性意义，它明确将科普作品纳入卫生专业技术人员职称评定的重要内容之一。这一举措打破了职称评定中“唯论文”的传统倾向，为医生在申报职称时提供了更多选择，有助于减轻医生的工作压力，使其能够更好地集中于临床工作。
同年6月14日，北京市人力资源和社会保障局发布的《关于进一步加强和改进职称工作的通知》进一步指出，医生的科研水平和成果是衡量医院综合实力的重要标准之一。因此，医生需要积极参与科普作品的创作和发表，以提升医院的科普水平和社会影响力，进而为自己的职业发展和晋升铺平道路。
职称评定制度改革的方向：多元化评价
多地相继出台了晋升职称不再“唯论文”的相关措施，如湖南省和北京市的职称评定改革方案。这些改革措施旨在破除职称评定中的“唯论文”倾向，加强业绩成果评价，使得科普作品等多样化业绩成果成为医生职称评定的重要依据之一。这一改革方向不仅有助于激发医生的创新活力，也推动了医学科普事业的蓬勃发展。
多地科普晋升政策相继出台
具体来看，上海将健康科普作为业绩成果，允许其参加职称评审；河南则要求医生每年进行2次科普活动，并发表2篇科普文章；广西规定申报副高职称需提交5篇专业科普文章；安徽要求医生每年至少发表2篇科普文章或音视频；辽宁将科普作品作为业绩成果申报参评；福建同样要求提交5篇专业科普文章或视频；河北则规定医生每年需进行2次健康讲座，并提交1条科普作品；黑龙江接受微视频或科普图书作为职称评定的材料；天津目前限定为科普专著；而山东则在职称评审时，对健康科普给予加分。
其他省市的科普晋升政策也各有特色，但总体来看，无论是作为晋升的刚性要求还是加分项，科普作品在医生职称评定中的地位日益凸显。这个新赛道的开启，无疑为医生提供了新的发展机遇。
综上所述
发表科普文章已成为医生职业晋升的重要助力之一。通过积极参与科普工作，医生不仅能够提升自身的职称水平和综合实力，还能够促进医院的科普水平和社会声誉的提升。这对医生的职业发展和个人成长具有积极意义。因此，医生应当重视科普工作，积极参与科普文章的创作和发表，以实现个人职业发展和医学科普事业的共同进步。