
期刊简介
《医学教育研究与实践》 (ISSN 2096-3181 CN61-1507/G4)(原名《西北医学教育》 (ISSN 1006-2769 CN 61-1257/G4)是我国最早创办的医学教育类学术期刊之一,创办于1982年,1993年开始在全国范围内公开发行( 邮发代号 52-133)。多年来,该期刊的办刊人员一直坚持“立足国内,放眼全球”的办刊理念,及时“捕捉”我国乃至全球最新的医学教育研究成果,该期刊也为我国各医学院校及其附属医院、教学医院的广大教师、医学研究生、医学教育研究人员、教育教学管理人员等进行医学教育学术研讨、展示其最新医学教育改革成果、交流其医学教育教学经验等提供了一个很好的平台。目前,该期刊的读者、作者群遍及我国各省、市、自治区,甚至港、台地区及国外,是其进行医学教育、教学实践的参考和良师益友。本刊发表的学术论文基本上代表了中国乃至世界各国当前医学教育领域的最新、最全面的理论成果,也是相关学者研究中国医学教育现状、推动医学教育改革的参考工具之一。 办刊宗旨:坚持正确的办刊方向,报道国内外医学教育动态,反映医学教育理论、医学教育方法和技术以及教学管理成果等,展示教育改革成果,交流优秀教学经验,服务我国医学教育教学实践。
卫健委新规中晋升副高职称的接诊量要求是否合理?
时间:2024-11-28 09:30:09
卫健委新规中晋升副高职称的接诊量要求是否合理存在一定的争议,以下是不同的观点分析:
合理之处
回归临床本质:过去职称评审存在 “唯论文、唯学历” 等倾向,新规以接诊量等临床工作指标作为晋升条件,促使医生更加注重临床实践,提高医疗技术水平和服务质量,让职称评定更能反映医生的实际临床能力。
引导资源合理分配:新规的接诊量要求对不同科室、不同等级医院的医生均有影响,可能引导医疗人才向基层和患者资源相对不足的科室流动,促进医疗资源的合理分配,缓解大医院人满为患、小医院门可罗雀的局面,推动分级诊疗制度的落实。
提升医疗质量:明确的接诊量要求能够激励医生在规定时间内为更多患者提供服务,促使其不断提升工作效率和医疗质量,积累更多的临床经验,更好地为患者服务。
增强职称评定的客观性:相较于以往相对模糊的评定标准,接诊量是一个较为客观、可量化的指标,能够减少人为因素的干扰,使职称评定更加公正、透明,增强职称的公信力。
不合理之处
科室差异大:不同科室的患者数量和疾病特点不同,导致接诊量存在巨大差异。例如感染、呼吸等科室患者众多,完成接诊量相对容易;而康复科、重症医学、口腔科等科室患者数量有限,且治疗周期长、单次接诊时间长,难以达到规定的接诊量,这对这些科室的医生不公平,可能影响其晋升积极性,不利于这些科室的人才培养和发展。
医院等级差距:一、二线城市的大医院患者资源丰富,虹吸效应明显,医生接诊量容易达标;而三、四线城市的小医院患者少,医生很难有足够的患者资源来满足接诊量要求,这使得不同等级医院的医生在职称晋升上处于不平等的竞争地位,可能加剧医疗资源分配的不均衡,导致小医院人才流失。
出诊安排限制:医生能否出门诊、出诊时间以及门诊类型等都由医院领导安排。如果同一时间有主任专家坐诊,主治医生的接诊机会就会减少,年轻医生可能会成为陪跑,影响其职称晋升的机会,不利于年轻医生的成长和职业发展。
潜在的刷量风险:新规可能导致部分医生为了达到接诊量指标而采取不正当手段,如让患者多次挂号、延长不必要的治疗时间、甚至花钱买病人挂号等,这不仅违背了职称评审的初衷,还会影响医疗质量和患者的利益,破坏医疗行业的风气。
加重医生负担:在临床工作之外,医生还承担着教学、科研等任务。新规增加了接诊量要求,可能使医生的工作负担进一步加重,导致其难以兼顾各项工作,影响医疗、教学、科研的协调发展。