
期刊简介
《医学教育研究与实践》 (ISSN 2096-3181 CN61-1507/G4)(原名《西北医学教育》 (ISSN 1006-2769 CN 61-1257/G4)是我国最早创办的医学教育类学术期刊之一,创办于1982年,1993年开始在全国范围内公开发行( 邮发代号 52-133)。多年来,该期刊的办刊人员一直坚持“立足国内,放眼全球”的办刊理念,及时“捕捉”我国乃至全球最新的医学教育研究成果,该期刊也为我国各医学院校及其附属医院、教学医院的广大教师、医学研究生、医学教育研究人员、教育教学管理人员等进行医学教育学术研讨、展示其最新医学教育改革成果、交流其医学教育教学经验等提供了一个很好的平台。目前,该期刊的读者、作者群遍及我国各省、市、自治区,甚至港、台地区及国外,是其进行医学教育、教学实践的参考和良师益友。本刊发表的学术论文基本上代表了中国乃至世界各国当前医学教育领域的最新、最全面的理论成果,也是相关学者研究中国医学教育现状、推动医学教育改革的参考工具之一。 办刊宗旨:坚持正确的办刊方向,报道国内外医学教育动态,反映医学教育理论、医学教育方法和技术以及教学管理成果等,展示教育改革成果,交流优秀教学经验,服务我国医学教育教学实践。
学位论文结论与摘要的五大核心差异
时间:2024-06-24 11:01:56
在深入探讨学位论文的构成时,我们不得不提及两个关键部分:摘要与结论。尽管这两者都承载着对研究内容的精炼表述,但它们之间存在着显著的差异。本文首先分别概述了摘要和结论的基本构成和要求,进而详细剖析了这两部分之间的五大核心差异。
一、摘要的基石
摘要,作为学位论文的概览,必须精准地涵盖论文的五大支柱:问题陈述、研究动机、研究方法、核心成果与研究结论。它不仅为读者提供了论文的整体框架,更以简洁明了的方式展示了研究的价值与意义。摘要的撰写需遵循一定的字数限制,通常控制在一页之内,且需以通俗易懂的语言进行表述,以确保即使是非专业读者也能捕捉到研究的主旨。
二、结论的深度
结论部分,常以“总结与展望”为题,是对整个研究过程的全面回顾与未来展望。它不仅重申了研究的主题与重要性,更详细归纳了研究的具体内容、方法、成果及结论。此外,结论还从更高层次上阐释了研究的意义与价值,同时指出了研究的不足之处,并对未来的研究方向提出了建议。
三、五大核心差异
尽管摘要与结论在内容上有所重叠,但它们之间的差异不容忽视:
篇幅与深度:摘要是对全文的简短介绍,通常不超过一页,而结论则更为详细,往往会超过一页的篇幅,提供更为深入的分析与总结。
受众与语言风格:摘要面向的是尚未阅读全文的读者,甚至是非专业读者,因此语言需通俗易懂,避免专业术语的堆砌。相对而言,结论更侧重于与同行交流,可以使用更为专业的术语和表达方式。
独立性与引用方式:摘要作为独立阅读的文本,应避免使用需要翻阅全文才能理解的符号和编号。而结论则允许引用论文中的章节、图表、公式等内容,便于读者回顾与对照。
术语与符号的使用:摘要中应尽量避免使用缩写语和数学符号,以确保非专业读者的理解。而在结论中,可以适当使用这些专业术语和符号,以更精确地表达研究内容。
内容侧重点:摘要主要突出当前研究的内容与意义,不涉及未来研究方向或研究的不足之处。而结论则不仅总结了研究的成果与贡献,还指出了研究的不足,并对未来的研究方向提出了展望。
综上所述,学位论文的摘要与结论虽然都是对研究内容的精炼表述,但它们在篇幅、受众、语言风格、独立性与引用方式、术语与符号的使用以及内容侧重点等方面存在显著的差异。这些差异使得摘要与结论在学位论文中各自扮演着不可或缺的角色,共同构成了论文的完整框架。