医学教育研究与实践杂志

期刊简介

               《医学教育研究与实践》 (ISSN 2096-3181  CN61-1507/G4)(原名《西北医学教育》 (ISSN 1006-2769  CN 61-1257/G4)是我国最早创办的医学教育类学术期刊之一,创办于1982年,1993年开始在全国范围内公开发行( 邮发代号 52-133)。多年来,该期刊的办刊人员一直坚持“立足国内,放眼全球”的办刊理念,及时“捕捉”我国乃至全球最新的医学教育研究成果,该期刊也为我国各医学院校及其附属医院、教学医院的广大教师、医学研究生、医学教育研究人员、教育教学管理人员等进行医学教育学术研讨、展示其最新医学教育改革成果、交流其医学教育教学经验等提供了一个很好的平台。目前,该期刊的读者、作者群遍及我国各省、市、自治区,甚至港、台地区及国外,是其进行医学教育、教学实践的参考和良师益友。本刊发表的学术论文基本上代表了中国乃至世界各国当前医学教育领域的最新、最全面的理论成果,也是相关学者研究中国医学教育现状、推动医学教育改革的参考工具之一。 办刊宗旨:坚持正确的办刊方向,报道国内外医学教育动态,反映医学教育理论、医学教育方法和技术以及教学管理成果等,展示教育改革成果,交流优秀教学经验,服务我国医学教育教学实践。                

实证论文中“结果”至“结论”的升华:三种精妙写法

时间:2024-07-29 10:01:53

在实证论文的撰写过程中,研究结论并非数据结果的简单复述,而是对数据深入分析后的高度概括与理论提升。然而,遗憾的是,不少论文在处理“结果”与“结论”之间的关系时显得生硬,直接将数据结果作为结论呈现,忽略了二者之间必要的逻辑桥梁。这种做法不仅削弱了论文的深度与广度,也影响了其学术价值。因此,构建从“结果”到“结论”的有效过渡,对于提升实证论文质量至关重要。本文借鉴C刊论文的成功经验,归纳出三种研究结果向研究结论过渡的精妙写法,以供参考。

一、以前因变量为引,深化结论内涵

通过剖析前因变量的深层作用机制及其理论意义,可以有效地将研究结果引向更为深远的结论。具体而言,可以从两个维度入手:

1. 机制剖析法:深入分析前因变量如何导致特定结果,揭示其背后的逻辑链条。例如,在探讨制造业规模对制造业升级的影响时,指出“大象经济”效应如何导致大规模制造业对生产性服务业需求不足,进而割裂了生产性服务业集聚与制造业升级的联系。这种写法不仅解释了研究结果,还赋予了其深厚的理论根基。

2. 文献对比法:将本文研究的前因变量与其他相关文献中的类似变量进行对比分析,突出本文研究的独特贡献。比如,通过对比生产性服务业与传统型服务业对制造业升级的不同影响,强调前者在成本节约和知识外溢方面的优势,从而深化了研究结论。

二、以结果变量为基,拓展结论视野

聚焦于结果变量,探讨其多方面的意义与影响,是另一种将研究结果转化为深刻结论的有效策略。具体做法包括:

多维度分析:在阐述研究结果的基础上,进一步挖掘结果变量可能带来的多方面效应。例如,在探讨税收征管数字化对企业内部薪酬差距的影响时,先概述薪酬差距的激励效应,再指出超额薪酬差距的问题,最终揭示税收征管数字化的治理作用。这种写法不仅展现了研究的全面性,也增强了结论的说服力。

三、融合多元理论,提升结论高度

将多种相关理论融入分析框架,为研究结果提供多维度的理论支撑,是实现结论升华的又一途径。具体步骤如下:

理论对话:针对研究问题涉及的多种理论进行全面梳理,将本文研究结果与这些理论进行对比分析。以离婚模式研究为例,通过对比家庭生命周期理论、自然演化论和总体异质性理论对“倒U型”离婚曲线的解释能力,揭示出中国夫妻离婚模式的独特性及其背后的社会变迁因素。这种写法不仅展示了研究的理论深度,也提高了结论的普适性和解释力。

四、结语

综上所述,从“结果”到“结论”的过渡并非一蹴而就,而需要作者运用巧妙的分析策略与深厚的理论功底。无论是以前因变量为引、以结果变量为基,还是融合多元理论进行阐释,都旨在将研究结果提升至更高的理论层次和更广阔的应用领域。因此,写作者在撰写实证论文时,应灵活运用这些策略,不断探索适合自己的写作方式,以期在学术界留下深刻印记。