期刊简介
《医学教育研究与实践》 （ISSN 2096-3181 CN61-1507/G4）（原名《西北医学教育》 (ISSN 1006-2769 CN 61-1257/G4)是我国最早创办的医学教育类学术期刊之一，创办于1982年，1993年开始在全国范围内公开发行( 邮发代号 52-133)。多年来，该期刊的办刊人员一直坚持“立足国内，放眼全球”的办刊理念，及时“捕捉”我国乃至全球最新的医学教育研究成果，该期刊也为我国各医学院校及其附属医院、教学医院的广大教师、医学研究生、医学教育研究人员、教育教学管理人员等进行医学教育学术研讨、展示其最新医学教育改革成果、交流其医学教育教学经验等提供了一个很好的平台。目前，该期刊的读者、作者群遍及我国各省、市、自治区，甚至港、台地区及国外，是其进行医学教育、教学实践的参考和良师益友。本刊发表的学术论文基本上代表了中国乃至世界各国当前医学教育领域的最新、最全面的理论成果，也是相关学者研究中国医学教育现状、推动医学教育改革的参考工具之一。 办刊宗旨：坚持正确的办刊方向，报道国内外医学教育动态，反映医学教育理论、医学教育方法和技术以及教学管理成果等，展示教育改革成果，交流优秀教学经验，服务我国医学教育教学实践。
医疗评审体系遭遇Z世代挑战
时间：2025-08-04 17:51:57
在医疗体系持续变革的浪潮中，新生代医护群体的职业特征与价值观念正形成独特棱角。当传统评审体系的机械齿轮遭遇Z世代医护的个性锋芒，制度与人之间迸发的不仅是摩擦火花，更映照出医疗人才评价机制转型升级的必然趋势。
评审体系的三重滞后性
现行职称评审制度犹如标注着二十年前地标的导航地图，在评估维度上仍将论文数量、材料厚度作为核心坐标。某三甲医院护理部主任透露，近年中级职称评审通过率持续走低，并非申请人专业能力不足，而是标准化申报模板无法呈现年轻护士在智能医疗设备操作、跨学科协作中的真实贡献。更值得警惕的是，临床工作中至关重要的应急决策能力、医患沟通效能等软实力指标，在现有评审框架中仍处于"技术性失语"状态。
代际冲突的具象化裂痕
Z世代医护携带数字化基因进入职场，其能力图谱呈现明显跨界特征。某教学医院规培系统显示，近三年入职的医生群体中，87%能熟练运用AI辅助诊断工具，63%参与过远程医疗项目研发，这些新技术应用场景中的实战经验却难以转化为评审体系认可的职业资本。更具象征意义的是，年轻医护在医疗直播科普、健康大数据分析等新兴领域的开创性工作，往往被归入"非主流业绩"范畴，这种价值判断的错位正在制造职业发展瓶颈。
破局路径的多维探索
改革试验已在部分医疗机构萌芽。某省卫健委试点"能力积木"评价模型，将VR模拟急救、患者满意度动态监测等指标纳入初级职称评定，使评审标准从平面材料堆砌转向立体能力拼图。更前沿的探索出现在民营医疗集团，其引入的"技术穿透度"评估指标，专门量化医护人员在智慧医院建设中的技术嫁接能力，这种将科技创新力转化为职业晋升阶梯的做法，正在重塑人才价值评估坐标系。
制度重构的生态平衡术
建立弹性评审机制需把握关键平衡点：既要保留临床基本功的考核权重，又需为技术创新开辟专项通道。某医联体推行的"双轨制"评审颇具启示——基础轨保持传统业务能力考核，创新轨则设置医疗信息化贡献值、新型服务模式开发等特色指标，医护人员可根据专长自主选择晋升路径。这种"传统根基+创新枝干"的评估生态，既维护了医疗质量安全底线，又释放了人才发展空间。
当医疗行业的数字化转型进入深水区，评审政策的"降维"不应是标准降低，而是评估维度的智能升维。只有建立与时代脉搏同频的医疗人才评价体系，才能让年轻医护群体的创新势能真正转化为推动行业进步的动力源泉。